Программа: Русский язык

Грамматика, лексика, орфография, речевое развитие

Москва, «Просвещение», 2002 г.

Авторы: Л.М. Зеленина, Т.Е. Хохлова

            Пояснительная записка

Рабочая программа  по русскому языку разработана на основании Примерной  Программы общеобразовательных учреждений (Москва, 2004 год), на основе регионального базисного учебного плана 2006 года,  в соответствии  федеральной образовательной программой «Школа России» (2008год). Рабочая программа составлена для 4-го класса муниципального общеобразовательного учреждения Молочненской средней общеобразовательной школы.

Цель курса – открыть детям родной язык как предмет изучения, воспитать  у младших школьников чувство сопричастности к сохранению чистоты, выразительности, уникальности родного слова, пробудить интерес и стремление к его изучению.

      Программа ориентирована на формирование у младших школьников представления о русском родном языке как целостной системе. Это предполагает:

1)    Освоение учащимися первоначальных знаний о звуко-буквенном и словарном составе родного языка, его лексико- грамматическом строе, особенностях словообразования.

2)    Знакомство  учащихся с нормами литературного произношения, с основными принципами и правилами правописания и пунктуации, с особенностями двух форм речи - устной и письменной.

Программа сориентирована также  на собственно лингвистическое и речевое развитие младших школьников:

·       Осознание  (различие) двух реальностей – окружающего мира и  слова, называющего (отражающего) этот мир во всём его многообразии;

·       Поддержание и развитие «чувства языка», свойственного детям.

·       Дополнение интуитивного владения языком осознанным отношением к его фактам и закономерностям

·       Развитие ( формирование способности моделировать факты языка

·       Овладение ведущими методами лингвистического анализа – действиями изменения и сравнения; развитие фонематического слуха.

Программа предполагает изучение родного  языка в единстве с формированием у детей учебной деятельности и познавательной самостоятельности: умение самостоятельно планировать  учебную работу, пользоваться различными справочными материалами, способность к самооценке и самоконтролю

Курс включает систему понятий, относящихся к фонетике, графике, слову, предложению. Основной  языковой единицей курса  является предложение. В связи с предложением изучаются другие единицы языка.

Программа строится по годам в соответствии с принципами  природосообразности, поэтапности, непрерывности,  с психолого - педагогическими особенностями обучения школьников. Формируемые языковые  понятия соответствуют научным представлениям и в дальнейшем не требуют  переучивания, а нуждаются лишь в углублении и более широкой конкретизации.

Целью работы по чистописанию  является формирование чёткого, достаточно красивого и быстрого письма. В 4 классе на каждом уроке  на эту работу отводится до 8 минут. Кроме коллективных форм работы, по совершенствованию каллиграфических навыков письма  следует вести индивидуальную работу.

Основными видами  письменных работ являются списывание, диктанты, тесты, изложения, сочинения. Примерное количество слов для словарных диктантов – 12-15. Количество слов в текстах для контрольных диктантов в 1 полугодии 65-70, во 2 полугодии 75-85.

Для реализации программы учитель использует следующие педагогические технологии:

-         проблемная поисковая;

-         личностно-ориентированная;

-         интегрированное обучение;

-         информационно – коммуникативные технологии;

-         объяснительно- иллюстративное обучение;

-         игровая;

-         здоровьесберегающая.

Методы и формы работы:  практические, словесные  , наглядные, контроль.   Организация учебного процесса: классно – урочная.

 

  Содержание учебного материала.

                                                                          

  Программа рассчитана на 170 часов в год, 5 часов в неделю. Из них: контрольных диктантов – 10;  творческих работ – 1;   контрольных списываний – 3.

Основные блоки программы:

 

Требование к уровню подготовки обучающихся.

 Обучающиеся должны знать:

• признаки простого и сложного предложений;
• признаки главных членов предложения (подлежащего и ска­зуемого)

      и второстепенных (без употребления терминов);

• признаки однородных членов предложения;
• лексико-грамматические признаки имен существительных, имен  прилагательных, личных местоимений,  глагола, наречия;
• признаки  1, 2, 3-го склонения имен существительных;
• признаки I, II спряжения глаголов.

Обучающиеся должны различать и сравнивать:

• простое и сложное предложения;
• главные и второстепенные члены предложения;
• лексико-грамматические   признаки   изученных  частей   речи;
• типы склонения имен существительных (1,2, 3-е), типы спря­жения глаголов (I, II).

Обучающиеся должны уметь:

• производить синтаксический разбор предложения;
• расставлять знаки препинания в простом и сложном предло­жениях,

       в предложениях с однородными членами;

• устно и письменно составлять предложения, выражающие благодарность, просьбу, извинение, отказ, приглашение, по­здравление;
• разбирать по составу имена существительные, имена прила­гательные, наречия, глаголы неопределенной формы;
• безошибочно и аккуратно списывать и писать под диктовку тексты (75—80 слов) с изученными орфограммами в I—IV клас­сах (безударные падежные окончания существительных и прила­гательных, безударные личные окончания глаголов I

      и II спря­жения и т. д.);

• правильно писать -тся, -ться в глаголах, окончания глаголов 2-го лица единственного числа, слова с непроверяемыми написа­ниями.

 

 

           Для реализации программного содержания используются:

·        Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е.  Русский язык. Учебник для 4 класса  в 2-х частях. –М. Просвещение, 2007

·        Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е.  Русский язык. Рабочая тетрадь по русскому языку  в 2-х частях. 4 класс–М. Просвещение, 2007

·        Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е.  Дидактический материал по русскому языку. 4 класс. М. Просвещение, 2007

 

·        Мукашова И.В. Поурочные планы по учебнику Л.М.Зелениной, Т.Е.Хохловой «Русский язык» 4 класс, - Волгоград, «Учитель», 2004

 

Диски.

1.    Академия наук ( конструктор урока)

2.    Игры и задачи (1-4 классы)

3.    Лунтик. Русский язык для малышей.

4.    Страна Лингвиния. Орфографические диктанты.

5.    Тренажёр по русскому языку. 1-4 классы.

Интернет ресурсы: